practica 3

PRACTICA 3: ¿CUÁNTO ABSORBE? MEDICIÓN DE MASA Y VOLUMEN.

OBJETIVO:

Determina la capacidad absorbente del poliacrilato de sodio y determinar la forma correcta de cómo podemos desecharlo.

INVESTIGACIÓN: Que es el poliacrilato de sodio, que usos tiene, qué protocolo se debe seguir para desecharlo y evitar que contamine tanto al ambiente.

MATERIAL:

●     1 pañal desechable.

●     1 frasco de boca ancha de 1 litro aprox.

●     1 balanza.

●     1 bolsa de plástico mediana.

●     1 agitador de madera o vidrio.

●     1 pipeta de 10 ml.

●     Agua de la llave.

●     Papel de baño o servilletas.

●     Cubrebocas.

●     Lentes.

PROCEDIMIENTO:

1.    Coloquen el pañal dentro de la bolsa de plástico y rásguenlo para sacar el relleno de algodón. Demenucen el algodón dentro de la bolsa, sacudiéndola de vez en cuando. De esta manera, el polvo blanco cristalino de poliacrilato de sodio se acumulará en el fondo de la bolsa.

2.    Pesen el polvo extraído con una balanza y determinen la masa de poliacrilato de sodio que contiene un pañal. Vacíen el polvo al frasco.

3.    Midan 10 ml de agua con una pipeta y agréguenlos al polímero. Agiten suavemente con la varilla de vidrio hasta que el agua se absorba.

4.    Continúen añadiendo 10 ml de agua cada vez. Usen el agitador para mezclar el agua y el poliacrilato y una tira de papel de baño para verificar que se absorbe el agua que agreguen. Recuerden registrar la cantidad de agua que añadan y describan cómo cambian las propiedades de la mezcla al agregar más líquido.

5.    Cuando observen que la tira de papel de baño se humedece al tocar la mezcla, añadan el agua de 1 ml en 1 ml hasta que la tira de papel salga mojada.

6.    Midan la masa final del poliacrilato de sodio ya hidratado y registren el resultado.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

ANÁLISIS DE RESULTADOS:

a.    Determinen el máximo volumen de agua que la masa de poliacrilato de sodio absorbe el pañal.

b.    Comparen sus resultados con los de otros equipos y expliquen las diferencias.

c.    Dividan el volumen total de agua absorbido entre la masa inicial del poliacrilato.  Esa cantidad es una medida de cuánta agua absorbe el polímero por unidad de masa (ml/g)

d.    Analicen y evalúen sus posibles errores en la medición de masas y volúmenes durante el experimento. Propongan estrategias para mejorar las mediciones y qué otros instrumentos de medición les facilitarían el trabajo.

MANEJO DE RESIDUOS:Coloquen el pañal en el contenedor de basura inorgánica y desechen el poliacrilato de sodio de acuerdo al protocolo que investigaron.

PROCEDIMIENTO PAÑAL DE MARCA:

Peso de la hoja: 1.63g

Peso de policrato: 3.79g

Agregados 10 ml de agua: la mezcla esta gelatinosa

Agregados 20ml: la mezcla se hizo mas grande y espongosa

Agregados 30ml: se va haciendo mas gelatinosa

Agregados 40ml: se hizo mas compacta

Agregados 50ml: se hizo mas grande y cristalina

Agregando 60ml: se humedece un poco el trozo de papel

Agregando 70ml: la mezcla ya se le salía un poco el agua

Peso final: 73.79g 

ANALISIS DE RESULTADOS:

a)absorbe máximo 70ml de agua

b)el pañal de marca contiene mas poliacrilato de sodio que el otro pañal

c)obsorbe por unidad 18.469ml/g

d) muchos nos facilitan el trabajo mas la pipeta para estar haciendo el control del agua que se usa                 
said israel lopez
paulina sarahi
vianey rubí
eduardo monero
christoper macias
etnna luna gallegos

practica 1

PRACTICA 1: Conocimiento del laboratorio ecolar

OBJETIVO: Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él.

INVESTIGACIÓN:

• Qué debes hacer en caso de que:

a. Haya un incendio en el laboratorio.

Cerrar las ventanas y utilizar el extintor, mojar la manga de la bata y cubrir la boca y nariz, ordenadamente ir a la salida.

b. Inhales sustancias corrosivas o tóxicas.

Informar al profesor y acatar sus indicaciones.

c. Te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica.

Informar al profesor, ir a las tarjas y limpiar con abundante agua.

d. Ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica.

Informar al maestro y seguir las indicaciones del manual.

e. Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica.

Ir inmediatamente a la regadera

DESARROLLO:

• Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalará tu profesora.
• Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las instalaciones para:

a. Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones.

b. Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado.

c. Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a las normas de seguridad y especifica su utilidad.

• El extractor izquierdo no esta en funcionamiento y el derecho esta en buenas condiciones.
• El extintor esta caducado
• El extractor del anexo funciona correctamente
• El anexo es un espacio pequeño
• El cono de la mesa 5 no esta en funcionamiento porque la tubería esta rota
• El grifo de agua y la salida de gas sirven correctamente
• El botiquín esta competo
• Hay equipos de limpieza completos
• Una tarja no funciona
• Los enchufes sirven
• Hay buena organización
• Los bancos y mesas están en buenas condiciones
• Hay buena ventilación.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

   

       ACTIVIDAD:

1. Escribe qué puede pasar si…:

a. No usas la bata del laboratorio.

Alguna sustancia puede penetrar la piel y ocasionar quemaduras o irritaciones

b. No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer.

No sabemos que realizar y podemos tomar aparatos no necesarios

c. Hueles directamente una sustancia desconocida.

Irritación de las fosas nasales

d. No te lavas las manos una vez que terminas la práctica.

Puedes llevar una sustancia toxica

e. Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas.

La salida no será fluida

f. Mezclas sustancias sin conocerlas

Provocar algún accidente

g. Juegas y corres dentro del laboratorio.

Provocar algún accidente

h. Comes y bebes en el laboratorio.

Ingerir alguna sustancia química

i. No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco.

Se debe preguntar al instructor

2. Se les presentan 3 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar:

a. Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores.
2 de las sustancias químicas cuentan con advertencias sobre el producto; una de ellas no lo 2tiene y las mismas no contienen fecha de caducidad

3. Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.

a. ¿Qué errores cometió este estudiante?
No informar al maestro sobre lo sucedido

b. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar?

Informar al profesor sin pena y tomar las medidas necesarias

CONCLUSIÓN:
Sabemos que es lo que contiene el laboratorio los peligros que puede tener el sitio

1. Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio escolar.

Aguascalientes, Ags. 09 de Septiembre del 20015

Estimado director:
Antes que nada desearle un excelente día y como objetivo principal informarle de algunos inconvenientes que posee el laboratorio escolar, después de haber investigado sobre los problemas de salud o superficiales que podríamos  sufrir (por ejemplo que no salgan los gases o alguna fuga del mismo; o en caso de incendio no poder apaciguar el fuego) el grupo de 3D le solicitamos que haga reparación de:
a) El extractor izquierdo que no esta en funcionamiento
b) El extintor que esta caducado
c) La tubería de la mesa 5 esta rota
d) Una tarja no sirve 
said israel
eduardo moreno
sahray ortiz
etnna linnsy
vianey rubí
christoper macias

PRACTICA 2: CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO Y SU USO.

OBJETIVO: El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.

INVESTIGACIÓN:

¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?.

DESARROLLO:

1.    Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:

a.    Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:

●          Material de reacción.

●          Material de preparación.

●          Material de medición.

●          Material de soporte y montaje.

b.    Enseguida en un cuadro comparativo registren lo siguiente:

●          Imagen (fotografía)

●          Nombre correcto

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

CONCLUSIÒN:

 existen diferentes materiales que ayudan a los diferentes necesidades de la quimica que se presenta en un laboratorio y nos ayudan a facilitar el trabajo 

INVESTIGACION:

*revisar la posicion de onjeto en la mesa 

*no jugar con los materiales 

*no hacer cambios extremos de temperatura 

*usarlos corectamente

CLASIFICACION:

*regilla de alambre 

*mechero de bunsen 

*centro obestro

*mortero pistillo

*mastras de destilacion 

*refrigeramiento

MATERIALES DE PREPARACION: 

*agitador o varilla de vidrio 

*matraz erlenmayer 

*embudo

*vaso presipitado 

MATERIAL DE COMBINACION 

*pipeta graduada 

*vidrio de reloj 

*proveta graduada 

*balanza granatada 

MATERIAL DE SOPORTE Y MONTAJE 

*soporte universal 

*anillo de fierro

*pinzas de tubo de ensayo 

*gradilla 

*pinza universal 

ccc

MATERIAL	NOMBRE	USO	IMAGEN
Fierro	Soporte universal	Para sujetar pinzas, anillo y rejilla de soporte o calentamiento
Alambre y asbesto	Rejilla de alambre con centro de asbesto	Permite que el calor sea uniforme
Fierro	Anillo de fierro	Se sujeta al soporte para sostener material de calentamiento
Tubo de broce niquelado	Mechero de bunsen	Calentamiento de sustancias
Vidrio	Agitador o varilla de vidrio	Mezclar
Vidrio	Pipeta graduada	Medir cantidades exactas de una sustancia, verter o quitar sustancias
Cristal refractario	Probeta graduada	Medición de líquidos
Vidrio templado	Vidrio de reloj	Pesar sustancias o en ejercicios de evaporación
Vidrio templado	Matraz erlenmeyer	Mezclar sustancias
Porcelana	Mortero con pistilo	Triturar sustancias
Metal templado	Pinzas para tubo  de ensayo	Sujetar
Polietileno	Embudo	Verter, filtrar, separar sustancias
Vidrio templado	Tubo de ensayo	Análisis de sustancias o calentamiento
Metal forrado de plástico	Gradilla	Ordenar tubos
Vidrio templado	Matraz de destilación	Separar mezclas liquidas
Vidrio templado	Refrigerante	Destilación
Metal	Balanza granataria	Medir la masa de las sustancias
Metal templado	Pinzas universales	Sujetar materiales y sustancias
Vidrio templado	Vaso deprecipitado	Verter, medir o calentar sustancias

said israel 

eduardo moreno

sahray ortiz

etnna linnsy

vianey rubí

christoper macias